러시아는 항상 "유니버설"중요성의 매우 중요한 사건에 참여해 왔으며 참여해야합니다. 의심 할 여지없이, 국가의 우선 순위 인 러시아의 지적 및 창의적 잠재력은 항상 관련이있었습니다.
러시아가 밝은 미래를 건설하기 위해 손을 decided기로 결정했지만 빠르게 실현하고 지금은 신속하고 용기있게 그 위대함과 잠재력을 되 찾을 때까지 항상 이웃 영토가 하나의 전체로 통일되기까지 항상. 항상 러시아의 주요 아이디어는 아이들과 그들에게 독특한 마음, 독특한 재능, 강한 신경, 강한 손, 용기, 인내 및 가치있는 목적을 위해 박탈을 극복 할 수있는 능력을 부여하려는 욕구였습니다.
국가 프로그램
주 차원의 러시아인들이 아이들에 대해 생각하기 시작하면 항상 달콤합니다. 마지막 높은 시도는이 세기 초부터 시작됩니다. 어쨌든 Rambler와 Yandex 만이이 방법을 선언하지는 않습니다.
웹 사이트 future4는 다음과 같이 설명합니다.“프로그램“러시아의 지적 창의적 잠재력”은 1985 년에 시작되지 않았거나 수년간의 경험이 없었지만 독창적 인 교육 기술이 아닌 우수한 자격을 갖춘 인력을 유치하지 않았다면 그렇게 좋지 않았을 것입니다 …”, “연속성- "러시아 교육 이론과 실용적 방법의 특징적인 특징. 경로의 어려운 부분을 통과 한 후에도 러시아 교육 개념은 긍정적 인 것만 추출하여 시대의 먼지를 모든 부정으로 남긴다"
첫 번째 근사에서“러시아의 지적 및 창의적 잠재력”에는 대규모 올림피아드, 경연 대회, 아카데미, 모든 연령대 및 관심 분야에 걸쳐 접근 가능한 젊은 세대를위한 프로그램이 포함됩니다. 지능적인 평가는 정보 공간에 전화와 행동으로 가득 차있었습니다. 젊은 인재를 발굴하고 필요한 것을 제공하려는 국가의 욕구는 모든 사람들에게 다시 들려 왔으며 항상 그렇듯이 중요하지 않았습니다.
올림푸스와 외곽
그러나 주 프로그램, 교육 올림푸스 및 수도 엘리트의 행동에서 시골의 중등 학교 수준으로 내려가더라도 여전히 동일한 국가 아이디어를 볼 수 있습니다. 도구와 슬로건은 덜 세련되지만, 결과는 분명히 적절할 것입니다. 모든 부모와 학교는 모두 똑같이 생각하고 자녀를 위해 사회 및 물질적 상황을 허용하는 모든 것을합니다.
지능의 특징적인 균형: 수도는 Lomonosov 시대와 마찬가지로 마을입니다. Lomonosov는 강력하고시기 적절한 지식의 상징으로 잘 기억됩니다. 그리고 중심과 외곽의 비율은 항상 개발에 대한 훌륭한 인센티브였습니다. 아무도 혼자 만들지 않습니다. 모든 사물에는 재능과 팬이 있으며 그들의 존재에 필요한 것이 있습니다.
지능 개발 균형
성장하는 재능의 대다수를위한“러시아의 지적, 창의적 잠재력”프로그램은 하늘의 별입니다. 그러나 대상이 멀어 질수록 빛이 추워 질수록 창의적인 순간은 더욱 강력하게 테스트됩니다.
대중의 지혜는 오랫동안“재능이 도움이 필요하고 평범함이 스스로를 뚫을 것”이라는 아이디어에 오랫동안 도달 해 왔지만, 오늘날까지 모든 정보원은 자체 개발뿐만 아니라 이전에 그 존재를 보장하는 방법에 대해서도 생각해야합니다. 당신이 원하는 것을 달성하는 순간, 목표가 실현되면, 충분한 돈이있을 것이고 당신의 성격의 등급은 최고를 넘어 설 것입니다.
과거와 마찬가지로 러시아의 지적 및 창의적 잠재력 (인식과 창의성)은 이제 자본 교육과 농촌의 균형의 차이를 나타냅니다. 아무리 이상하게 들리더라도, 저울의 왼쪽에 대한 오만한 학문적 지식은 항상 권리, 자비로운 용기, 독특하고 예측할 수없는 농촌 구성 요소로부터 적절한 반응을 얻습니다.
원하는 것을 달성하기위한 경로
“러시아의 지적 창의적 잠재력”이라는 국가 교육 프로그램은 의심 할 여지없이 확실하고 큰 발전입니다. 물론, 그 구현은 많은 어려움을 겪고 있으며, 재능을 원하는 모든 사람이 그것을 사용할 수는 없지만, 이러한 재능을 찾는 방법에 대한 질문은 더 관련성이 있습니다.
국토는 인재 검색 측면에서 우수 할뿐 아니라 단순히 그것을 보호하고 음식과 기본 필수품을 생산하는 것이 수익성이 없습니다. 국가는 도시와 마을에 대한 영향력을 동시에 행사할 수 없다. 특히 지방 행정을위한 지침으로 채택 된 사람을 금지 한 지방 정부는 없다.
그러나 지식 부족, 주도권 부족 또는 차르 피터가 자신의 법령에 지시 한 기타 상황으로 인해 지방 당국은 국가의 권위하에 통제 된 영토의 젊은 세대에 대해서는 특별히 염려하지 않았습니다.
인재를 찾고 개발하는 것은 쉬운 일이 아닙니다. 여기서 유일한 진정한 사회적 도구는 국가 프로그램 "러시아의 지적 및 창의적 잠재력"이라는 아이디어를 국가 교육 시스템의 법적 구속력이있는 부분으로 옮기는 것입니다.
실행하기 어렵다고 표시하십시오.
“방법을 제시”하는 부분에서는 교사의 재능과 개성이 여전히 큰 역할을하지만“교육 방법”부분에서는 교육이 매우 간단합니다. 교사는 선하고, 밝고, 독창적이며, 젊은 세대에게 논란의 여지가없는 지식을 엄격하고 명확하게 제공해야 할 의무가 있으며, 의식적인 시간을 응용에 사용해서는 안됩니다.
