윤리에 관한 첫 번째 가르침은 천 년이 넘었습니다. 고대 그리스인들이 진지하게 참여하기 시작했습니다. 기원전 5 세기 초의 철학에서 궤변 운동의 대표자들은 기본 윤리적 가정을 제시하여 그들의 법칙이 자연적 법칙과 근본적으로 다르다는 것을 확립했다. 윤리적 철학의 발전에 크게 기여한 것은 소크라테스, 플라톤, 아리스토텔레스에 의해 이루어졌습니다.
과학으로서의 윤리의 역사
철학적으로 볼 때 일반적으로 받아 들여지는 해석에 따르면, 윤리는 도덕성과 동일합니다. 이것은 특정 사회 집단, 계급, 국가, 사회 역사적 시스템, 사회 전체에서 사람들의 행동을 결정하는 도덕적 및 윤리적 표준 세트입니다. 그들의 기원은 깊은 고대에 존재합니다. 부족 시스템은 생존하기 위해 사람들이 서로 붙어, 나란히 공존하고, 적과 싸우고, 자신을 지키고, 주택을 짓고, 음식을 먹어야했습니다.
그러므로 처음에는 윤리가 문자 그대로 번역되면“공동 주택”, “함께 사는 규칙”입니다. 이러한 규칙은 부족, 부족 내의 관계를 규제하는 데 필요했기 때문에 대표자들은 필요한 작업을 함께 모아 해결했습니다. 따라서 집단주의, 공격성과 이기심 극복은 윤리적 기준의 주요 매개 변수와 기준으로 간주되었다. 그 후, 인간 사회가 발전의 더 높은 단계로 올라감에 따라이 교리는 양심, 우정, 삶과 존재의 의미 등과 같은 범주와 개념으로 풍부 해졌다. "지적인 사람들", 자연, 문명 사이의 복잡한 관계와 관계. 고대와 마찬가지로, 근본적인 질문은 선과 악이 무엇이고, 특정 법에 따라 특정 주에 사는 특정 사람의 삶과 목표와 어떤 관련이 있는지입니다. 이러한 관점에서 도덕과 윤리는 서로 얽혀 있습니다. 이러한 통일성을 통해 도덕적 가치의 본질을 파악하고, 그 가치가 어떻게 나타나고 발전하는지 설명하고, 앞으로 어떤 형태를 취할 수 있는지 예측할 수 있습니다.
윤리와 교육학
직업 윤리 섹션 중 하나는 교육 윤리입니다. 그것은 교육 활동 자체를 구체적인 활동의 한 유형으로 고려하는 것과 관련하여 일반적인 기초 과학의 방향 중 하나였습니다. 교사는 특정 과학 분야의 지식을 공유 할뿐만 아니라 그는 둘 다 교육자입니다. 그것의 각 수업은 또한 도덕적 진실의 가르침, 다른 삶과 일상 상황에 대한 설명, 이것은 또한 자신의 행동의 예이며, 학생들과 관계를 맺고 다양한 종류의 갈등을 해결하는 능력입니다. 윤리의 기본 규칙은 교육학 전술과 관련이 있습니다. 이는 학생, 학부모 및 동료와 관련하여 교사의 행동과 행동 사이의 조화로운 균형감으로 정의됩니다. 교육 학적 전술의 가장 두드러진 표현 중 하나는 교사의 내부 문화이며, 이를 도덕 문화라고도합니다.
따라서 윤리는 우리의 사회적, 영적 삶의 필수 요소입니다.
