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가족 문제 예방 : 현대 사회 교육학 연구의 특징

차례:

가족 문제 예방 : 현대 사회 교육학 연구의 특징
가족 문제 예방 : 현대 사회 교육학 연구의 특징
Anonim

아시다시피, 모든 질병은 치료하는 것보다 예방하기가 더 쉽습니다. 가족의 기능 장애 및 아동 방치 예방 문제에도 동일한 세상의 진리가 적용될 수 있습니다.

불행히도 최근 몇 년간 우리 나라의 경제는 끊임없는 위기로 흔들 렸습니다. 그들은 차례로 실업 증가와 미래 인구의 불확실성을 유발합니다. 그러한 상황에서 많은 가족이 문자 그대로 생존 직전에 있습니다. 이 사실은 부모의 음주와 자녀 학대로 이어집니다. 그렇기 때문에 가정에서 문제가 생길 위험이 매우 높습니다.

어린이와 부모의 이익과 권리를 보호 할 수 있습니까? 기능 장애 가족을 돕는 것이 현실적입니까? 무엇을해야합니까?

가족 가치

우리 사회는 사람들이 자발적으로 만든 많은 기본 세포 또는 그룹으로 구성되며, 모든 구성원은 공통의 삶으로 연결됩니다. 이러한 세포는 우리의 사회에서 만들어지는 가장 큰 가치 중 하나 인 가족으로 이해됩니다. 그것은 사람을위한 강력하고 안정적인 보호 역할을합니다.

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그리고 어린이에게있어 가족은 사회적 영향력의 첫 번째이자 가장 중요한 수단입니다. 결국, 그는 그의 첫 인생 경험을 받고 모든 가정 생활과 가족 관계를 배우게됩니다. 그와 가까운 사람들 사이에서 작은 사람은 심리적 특성, 성격 특성, 습관 및 행동을 가진 성격으로 형성됩니다. 그러한 지식의 수하물은 어린이가 될뿐만 아니라 사용할 것입니다. 그가 인생에서 배운 많은 것들이 미래의 부모와 배우자로서 그의 자질을 결정 짓는 순간이 될 것입니다.

현대성의 문제

한편으로, 가족은 화목 또는 결혼에 근거한 사람들의 연합체입니다. 그러나 다른 한편으로는 사회 제도입니다. 그 특징은 회원의 일상 생활이 흐르는 틀 안에서 사람들 사이의 관계입니다. 오늘날이 기관은 심각한 위기에 처해 있다고 주장 할 수 있습니다. 이 현상의 이유는 일반적인 사회 변화, 도시화, 인구의 높은 이동성 등으로 간주됩니다.

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이러한 모든 요인들로 인해 점차적으로 가족 기반이 꾸준히 흔들리고 있습니다. 가까운 사람들의 공동체는 이전의 의미를 갖지 못하고 더 이상 사람의 가치 지향에서 더 이상 존재하지 않습니다. 가족의 도덕적, 사회적, 경제적 토대, 독립과 외로움의“명성”, 결혼의 평가 절하 및 기타“일”을 훼손하기 위해 지난 15 ~ 20 년 동안 장기 노조를 위해 노력하는 젊은이의 수가 줄어 들었습니다. 또한 많은 남자들이 어릴 때 결혼을 중단했습니다. 독신자의 수가 증가했으며, 대부분 여성입니다. 또한 출생률이 감소하고 한부모 및 소가족의 성장 경향이 있습니다.

분류

가족은 번영하고 아닙니다. 첫 번째 경우, 배우자는 자녀와 서로에 대한 모든 상호 의무를 질적이고 양심적으로 이행합니다. 또한 번영하는 가정에서는 보편적으로 인정되는 가치와 도덕적 원칙이 유지됩니다. 그러한 작은 사회 제도의 관계 시스템은 최소한의 강제력을 가지고 있습니다. 이 가족은 평온함, 물질적 지원 능력, 어린이의 탄생 및 양육이 특징입니다. 그러한 사회 단위 만이 인간 문화를 재현하고 보존하고 향상시킬 수 있습니다. 이러한 중요한 사회 제도의 특정 모델은 특정 국가의 특성과 사회 발전 수준에 따라 차이가 있습니다.

그러나 불행히도 모든 가족이 번영한다고 할 수는 없습니다. 가까운 사람들 사이의 심리적, 교육적, 사회적 내부 분위기를 기반으로 일반적으로 4 가지 범주로 나뉩니다.

  • 번영;
  • 위험에;
  • 기능 장애;
  • 사교적.

그러한 가정에는 다른 수준의 사회적 적응이 있습니다. 범주에 따라이 표시기는 점차적으로 높음에서 중간으로, 낮음으로 이동 한 다음, 매우 낮게 감소합니다.

리스크 그룹

번영하는 가족과이 범주에 속할 수없는 가족의 차이점은 무엇입니까? 우리가 위험에 처한 가족 관계를 고려하면 표준과 약간의 편차를 찾을 수 있습니다. 이것은 우리가 그것들을 안전하다고 생각할 수 없습니다. 저소득층 또는 한부모 가정이 그 예입니다. 이 경우 아이를 키우는 문제를 해결하려면 부모 또는 그중 한 명이 모든 노력을 기울여야합니다. 그렇기 때문에 가족 문제 예방에 대한 작업이 이미 사회 복지사 또는 교사에게 할당 된 곳에서 수행되어야하는 이유입니다.

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그러한 전문가들은 가족의 상태와 기존의 부적응 요인을 모니터링하는 것이 중요합니다. 또한 가족 문제를 예방하기 위해 다른 긍정적 인 특성으로 상쇄되는 정도를 모니터링해야합니다. 전문가의 적시 지원은 필요한 경우에만 제공해야합니다.

기능 장애 가족

이 사회의 세포는 삶의 영역 중 하나에서 또는 동시에 여러 사회에서 낮은 사회적 지위를 특징으로합니다. 기능 장애 가족은 자신에게 할당 된 기능을 처리 할 수 ​​없습니다. 그들은 적응 능력을 감소 시켰으며, 그러한 부모들에서 자녀를 키우는 과정은 느리고, 큰 어려움과 일반적으로 비효율적입니다.

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이 경우 가족 기능 장애 예방이 필요합니다. 전문가들은 그러한 소규모 사회 집단을 지속적으로 적극적으로 지원해야합니다. 기존 문제의 식별 된 특성에 따라 심리적, 교육적 또는 중재 지원을 제공해야합니다. 이 모든 것은 장기적인 형태의 작업의 일부로 수행됩니다.

사회적 가족

이 범주의 밀접한 관계를 나타내는 사람들과의 상호 작용은 매우 어렵습니다. 사회적 가족에는 부모가 불법적이고 부도덕 한 생활 방식을 이끄는 가족이 포함됩니다. 비위생적 환경에서 기본 위생 요건을 충족하지 않는 사람들은이 범주로 분류 될 수 있습니다. 그러한 부모는 자녀 양육에 전혀 관여하지 않습니다. 그렇기 때문에 아이들은 반쯤 굶주리고 방치되어 발달에 뒤쳐져 있고 친척뿐만 아니라 같은 사회 계층에 속한 다른 시민들로부터 폭력을당하는 경우가 많습니다. 이러한 경우 아동 가족 문제 예방은 법 집행 기관과 공동으로 수행됩니다. 후견인 및 수탁 기관 전문가도 참여해야합니다.

문제 식별

가족 기능 장애의 조기 예방 필요성은 어떻게 결정됩니까? 중대한 상황에 처한 아동을 식별하려면 사회 및 교육 분야의 과목의 직원이어야합니다. 비슷한 작업이 특히 교사에 의해 수행됩니다. 교육 과정에서, 가족에서 자녀를 가르치는 특성을 연구 할 때, 부모 또는 법정 대리인과 대화하는 동안 데이터를 수집 할 때 가족 기능 장애를 조기에 예방해야합니다. 제 3 자로부터 미성년자에 대한 특정 정보를받을 때도 위험 신호를 놓치지 마십시오.

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가족 문제 예방을위한 시스템의 주요 역할은 다음과 같습니다.

  • 유치원 교육 기관의 교육자;
  • 교실 교사;
  • 중등 전문 및 직업 교육을 제공하는 기관의 큐레이터 (산업 교육 석사).

교육의 특징

모든 교육 기관은 반드시 가족 문제 예방을위한 계획을 세워야합니다. 요점 중 하나는 부모와 사랑하는 사람에 의한 학생들의 교육 특성에 대한 정기적 인 연구입니다.

가족 기능 장애의 조기 발견 방지는 1 년에 한 번 집에서 연수생을 방문해야합니다. 경보 신호가있는 경우 이러한 조치를 더 자주 수행해야합니다. 미성년자의 생활 조건에 대한 특별한 연구의 이유는 예를 들어 아동의 학업 성적의 급격한 감소, 그의 행동의 변화, 옷에서의 어수선한 모습, 교육 기관에서 졸린 사람들의 지속적인 도착 등입니다.

가족 문제의 식별 및 예방은 부모 또는 자녀의 법적 대리인과의 관계에서 긴장을 유발하지 않는 방식으로 수행되어야합니다. 이를 위해 교직원은 도착 날짜와 시간에 먼저 동의해야합니다. 자녀 양육의 특징을 밝힌 가족 방문에는 글쓰기가 수반되지 않습니다.

보고 문서 작성

가족 문제의 사회적 예방의 일환으로 미성년 가족 방문은 다음과 같이 반영됩니다.

  • "집에서 학생 방문"섹션의 "학생 및 부모에 대한 정보"열에있는 유치원 교사;
  • 학급 일지에 담임 교사;
  • 큐레이터-연구 그룹의 저널에서 그는 리드합니다.

무엇에주의해야합니까?

가족 기능 장애 예방의 틀에서 가족 교육의 특성을 연구하면서 교사는 위생 및 위생 조건을 고려하여 거주지를 평가해야합니다. 다음에주의해야합니다.

  • 아동의 기본 필수품 (의류, 계절별 신발, 개인 위생 용품 및 학용품) 이용 가능;
  • 미성년자에게 수업을 준비하고 휴식과 수면을 제공 할 장소를 제공합니다.
  • 가족 구성원 사이의 관계.

그러한 경우 소득 금액, 가용 현금 예금 등의 문제를 명확히하는 것은 허용되지 않습니다.

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이러한 방문의 결과는 교사의 참여로 인한 범죄 및 가족 문제 예방을 위해 교육 기관 협의회 회의에서 고려되어야합니다.

도움이 필요한 어린이 식별

가족 문제와 고아의 예방에는 다양한 사회 기관의 참여가 포함됩니다. 이를 위해 교사는 치명적인 상황에 처한 아동을 파악한 후 직속 상사에게 정보를 제공해야합니다. 동일한 업무 일 또는 다음날까지 완료해야합니다.

그러한 정보를받은 수장은 보호자 및 보호자 가족의 가족 문제 예방 부서, 미성년자 문제를 다루는위원회 및 거주지에서 어린이의 정당한 이익과 권리를 보호하는 기타 주정부 기관에이를보고해야합니다.