자기 결정 및 신원 확인을 포함하여 각 개인은 선택의 자유가 보장됩니다. 성격은 사회와 사회 문제의 영향으로 생물학적 껍질에 형성됩니다. 권력의 사회 시스템의 안정성은 각 사람이 국민의 삶과 국가의 삶에 미치는 영향을 얼마나 평가하는지에 달려 있습니다. 시민 정체성의 형성은 청소년 발달 단계에서 다소 문제가되는 순간입니다. 젊은이들은 국가 생활에서 자신의 역할과 의견을 충분히 인식 할 수 없습니다. 이것은 정보가 부족하거나 정보를 제공하는 방법 때문입니다. 이 자료는 국가 시민의 정체성을 구성하는 것에 대해 이야기합니다.
시민 정체성의 개념에 대한 일반 정보
시민 정체성의 형성은 국가 안보와 방위를 보장하는 전력 관리 조직의 필수 부분입니다. 사람들이 자신을 식별 할 수 있다면 그러한 국가는 정당하게 민주주의 국가로 간주 될 수 있습니다.
역사적으로 "시민권"이라는 개념의 도입과 주민에 대한 이해는 통일 된 요소입니다. 이것은 사회의 분열을 없애고 인구의 다양한 계층, 계층 및 그룹을 랠리하는 데 도움이된다고 믿어집니다. 이것은 물론 모든 사람들의 단합을 야기하며, 물론 안정화에 기여합니다. 그것이 누구인지, 돈이 얼마 든 관계없이 모두가 평등 해집니다. 이를 통해 시민의 이익을 보호하기위한 단일 규제 프레임 워크 및 장치를 개발할 수 있습니다. 시민 정체성의 기초가 마련된 국가의 정부는 정치 시스템을 형성 할 수 있습니다.
다양한 연령의 학생들을위한 시민 교육
어린 학생들과 그들의 오랜 동지들의 시민 적 정체성은 이제 교육학, 심리학 및 과학계에서 논의의 주제가되고 있습니다. 실제로, 사람은 아주 어린 나이의 사람으로서 자신을 알고 있어야합니다.
시민 교육은 다음 사항을 의미합니다.
- 아이의 정신에 대한 영향;
- 특정 종류의 지식 공급;
- 조국에 대한 사랑과 존 중심을 심어주는 것;
- 국가와 조상의 역사에 대한 관심을 일 깨운다.
- 법학의 기초를 세우는 것;
- 행동, 결정, 국가의 운명에 대한 책임 개념의 형성;
- 적극적인 시민의 형성.
임베디드 지식
궁극적으로, 학생의 시민 정체성 형성은 그 안에 특정 기초를 놓아야한다는 것이 이해됩니다. 그는 자신의 권리와 의무, 국가 구조 및 선택에 대한 정보를 가지고 있어야합니다.
부모, 유치원 및 학교의 영향을받는 어린이는 가치에 대한 아이디어를 갖고 다른 사람들의 권리와 선택을 존중하며 관대해야합니다. 발달 과정에서 비판적 사고와 정치적 상황을 적절하게 인식하는 능력은 어린이들에게 형성되어야합니다. 사람은 자신의 의견이나 분노를 표현하고 싶은 마음이 있어야하며, 사회적, 정치적 삶에 참여하기를 원해야합니다. 시민 정체성의 교육은 민주적 가치에 따라 세대를 키우는 것으로 구성됩니다.
시민 정체성의 정의
시민 정체성의 개념에 대한 많은 해석이 있습니다. 실제로, 그것은 완전히 다른 것을 특징 짓고 다른 의미를 가질 수 있습니다. 그러나 우선, 시민의 정체성은 특정 그룹에 속한 사람의 자기 결정입니다. 그는 선택의 사실을 분명히 알고 있어야합니다.
각 주에서이 개념은 다른 의미로 지정됩니다. 시민의 정체성은 조직화 된 힘의 요소 인 필수 부분으로서의 사람의 자기 감각입니다. 그리고 사회의 부정적인 징후로부터 그를 보호 해야하는 것은 그녀입니다.
용어 정의의 이중성
시민 정체성의 개념은 두 가지 관점에서 특징 지어 질 수있다. 첫 번째는이 정의가 특정 국가의 특정 사람들에 속하는 사람을 나타냅니다. 두 번째 입장은 이전의 입장과는 달리 도입은 특정 사회가 아니라 전체의 사람들 전체에 대한 것이라고 주장한다. 이 이론은 문명화 된 사람이 자신을 집단적 주제로 간주한다는 것을 확인시켜줍니다.
실제로, 첫 번째 입장은 두 가지 정의를 식별하고 시민의 정체성이 시민권임을 암시합니다. 그러나 여권에 따르면 국가에 가입하는 것만으로는 충분하지 않으며, 국가에 대한 태도와 일부에 대한 느낌이 중요합니다. 종합적인 의견의 기초는 자유 선택과 자기 식별의 가능성을 이해하는 것이어야합니다. 교육 분야의 도움으로 개인의 시민 문화의 기초가있는 사람들은 애국심, 도덕성 및 관용과 같은 특정 자질을 마련했습니다.
시민 정체성 형성의 요인
특정 측면의 존재는 대중 의식의 형성에 영향을 미칩니다. 국가의 각 거주자가 시민권을 식별 할 수 있으려면 여러 가지 요소가 있어야합니다.
- 단일 이야기;
- 공통의 문화적 가치;
- 언어 장벽 부족;
- 감정 상태를 통일;
- 사회화 기관에 의한보고;
시민 교육 이론의 역사
시민의 정체성-이것은 고대 사람들을 걱정하는 것입니다. 교육 분야의 방향으로, 그것은 오래 전에 형성되었으므로 문제는 현대 사상가뿐만 아니라 연구되었습니다. 역사가와 철학자들의 의견을 분석 한 결과, 우리는 이와 관련하여 자기 결정의 기초가 고대 문명에 놓여 있다고 결론 내릴 수 있습니다. 이 개념에 대한 인식이 사회에서 발전함에 따라, 그 자체로이 개념에 대한 교육과 지식이 향상되었습니다. 이것은 홍보의 본질이 시민 교육 철학의 이행 정도에 의해 결정된다고 주장 할 권리를 부여한다.
학생들의 시민 정체성 형성은 고대 그리스 교육의 중요한 부분이었습니다. 과학과 교육학에 관한 철학적 사상의 가장 위대한 작품과 풍부한 유산을 남긴 것은이 땅의 원주민입니다. 예를 들어, 플라톤은 그의 저술을 통해 사회 교육과 시민의 자기 결정에 대한 교육의 중요성을 표현합니다. 이것은 교육에 관한 그의 수많은 작품의 이름으로 증명됩니다.
아리스토텔레스 (Aristotle) 플라톤의 추종자는 올바른 생각과 아이디어로 가치있는 세대를 육성하기 위해이 나라의 성공적인 정부의 필수적인 부분으로 간주했습니다. 그의 견해로는 젊은이들의 양육이 정치 체제를 유지하는 열쇠라고 생각합니다. 그는 아이들의 의식에 영향을 미치는 방법에 대해 7 세의 나이에 시작해야한다고 말했습니다. 아리스토텔레스는 개발과 인식 수준이 사람이 자신의 국가를 이끌 수있는 정도에 도달해야한다고 주장했다.
중세의 철학
18 세기의 교육자들 중에서 충분한 수준의 교육 없이는 국가 시민의 정체성 형성이 불가능하다고 믿어졌습니다. 사회의 안정을 위해서는 그러한 사람들의 일정 비율이 필요했습니다. 이 의견은 Russo, Didro, Pestalozzi, Helvetius와 같은 당시 가장 위대한 사람들이 공유했습니다. 러시아 과학계에 직면하여 K.D. Ushinsky는 그러한 아이디어에 사로 잡혔습니다.
이 모든 사람들은 모두가 교육에 대한 권리를 사용하는 경우에만 사회가 강점을 충분히 느끼고 기술을 개발할 수 있다고 주장했다. 국가는 관심 분야에 교육을받을 수있는 기회를 제공해야합니다.
19 세기 성과
19 세기 사상가들은 시민 정체성에 대한 새로운 이해를 도입했습니다. 그들의 견해로는 사회를 계급과 계급으로 나누는 불의는 국민의 단합과 개인의 권리에 대한 지속 가능한 이해를 방해한다. 그래서 서방에서 그들의 유토피아 시스템 인 Owen, Fourier, Marx 및 Engels에서 주장했다. Chernyshevsky, Belinsky 및 Dobrolyubov를 대표하는 러시아 민주당은이 아이디어 만지지했다.
한 줄이 모든 이론적 발전에 스며 들었다. 그들에 따르면, 사회 생산 과정에서 재산 상태, 지식 및 명예는 중요하지 않습니다. 이런 의미에서 모든 사람들은 서로 동등합니다.
미국 철학자 듀이의 아이디어
이 미국 철학가의 아이디어는 시민 식별이라는 개념을 다소 새로 고쳤다. 그녀는이 교육 분야에서 가장 새로운 방향입니다. 그의 작품에서 우리는 주요 아이디어는 민주주의 사회의 형성이라고 결론 내릴 수 있습니다. 사람은 외부의 의견을 강요해서는 안됩니다.
듀이는 성격 개발에 대한 아이디어를 장려했습니다. 그는 자기 표현을 허용하는 것이 외부 압력보다 훨씬 효과적인 방법이라고 주장했다. 즉, 현명하지만 낯선 사람의 진술과 텍스트에 의존하는 것이 아니라 자신의 경험에만 의존해야합니다. 따라서 시행 착오에 의해서만 자신의 위치를 결정할 수 있습니다.
Dewey는 어린이들에게는 개인의 능력과 기술을 개발할 필요는 없지만, 작지만 중요한 목표를 달성 할 수 있도록했다고 말했다. 학교는 아동을 정신적으로뿐만 아니라 도덕적으로도 성인이되도록 준비해야합니다. 템퍼링, 형성 및 독립적이어야합니다. 즉, 교과서에 쓰여진 정적 자료를 기반으로하지 말고 현재 시민들을 현대화하고 끊임없이 발전하는 세계를 따라 잡으려고 노력하는 것이 젊은이들에게 교육이 필요하다.
소비에트 이데올로기
현대 러시아 시민의 정체성은 주로 소련 시대에 기인합니다. Sukhomlinsky, Makarenko, Blonsky, Shatsky 및 Pinkevich와 같은 교육 과학 표준은이 문제에 특히주의를 기울였습니다. 그들의 모든 작품은 교육 방법, 집단 활동 조직을 설명합니다. 그러나이 사람들은 그들의 일과 마찬가지로 조국, 가족, 조상의 역사 및 모든 사람들에 대한 사랑과 존경의 느낌을 가진 아이들의 형성에 대한 보편적 인 호소로 연합됩니다.
다양한 형태의 예술을 통해 인류와 시민의 기초가 아동에게 전달되어야합니다. 이 유명한 교사들에 따르면, 도덕적 가치와 도덕적 가치는 상당히 어린 나이에 사람들에게 더해집니다. 사람의 평생과 세상과 주변 사람들에 대한 태도는 어린 시절에 선과 악과 같은 개념을 얻은 양에 달려 있습니다.
