관용은 확립 된 사회적, 정치적 규범의 틀을 넘어서 다른 사람들의 권리를 무시하고 자신의 처벌을 느끼는 사람의 행동입니다. 이것들은 자신을 저지른 사람에게만 유익한 행동이며, 그 결과는 고의적으로 또는 사려 깊게 분개하고 다른 사람에게 해를 입히는 결과입니다.
자유는 허용인가?
때때로 자유는 허용으로 이해됩니다. 실제로, 사운드와 유사한 이러한 개념은 완전히 다른 의미로드를 전달합니다.
자유는 본격적인 삶의 필수 요소이며, 모든 사람의 행복과 모든 국가의 흔들리지 않는 기초의 필수 구성 요소이며, 그 관리는 민주주의 원칙에 기반합니다. 종교, 연설, 사랑, 양심, 운동의 자유-이것은 사회에서 개인의 완전한 실현의 기초가되는 기준입니다. 그들이 싸우고 정복하는 자유는 개인의 작은 개인적 승리로 시작하여 전체 국가의 독립을지지하는 것으로 끝납니다.
자유의 개념은 특정 행동을 수행하는 과정에서 각 개인이 자신에게 부여하는 책임 (자신과 사회에 대한 책임)과 밀접하게 결합되어 있으며 기존 제한 내에서 계획 이행의 통일성을 이해합니다. 사회 생활은 다른 사람들의 자유의 충돌로 이어지고 다른 사람들에게 해를 끼치 지 않으면서도 적응할 권리가 필요합니다. 사람은 어떤 상황 (다른 사람의 법, 권리 및 자유, 사회적 가치, 상호 존중)에 끊임없이 의존하기 때문에 절대적인 자유가 없다는 것을 이해하는 것이 중요합니다.
허용의 예
자유는 취한 행동이 부정적인 측면에서 다른 사람들의 이익에 영향을 미치는 순간에 끝납니다. 즉, 개인은 자신의 말만 듣고 다른 시민의 자유를 생각하지 않고 자신의 이익을 위해서만 행동합니다.
그 당시 그의 자유가 관용으로 성장하여 무정부 상태로 이어진다는 것은 끔찍한 일입니다. 누구나 허용의 위험을 명확하게 이해하고 이해해야합니다. 생생한 예는 프랑스 혁명인데, 권리에 대한 자연적 사상이 잘못된 맥락에서 사람에 의해 인식되어 궁극적으로 완전한 독재를 이끌어 냈다.
관용은 파괴, 고통 및 죽음을 가져오고, 특정 정치인들의 마음에서 그 징후를 발견하고, 전 세계에서 끔찍한 사건을 초래하는 독점적으로 부정적인 범주입니다. 20 세기는 수많은 사람들의 생명을 주장한 히틀러와 스탈린의 괴물 같은 생각으로 기억되었습니다.
어린 시절에 관대함이 놓여 있습니까?
종종 허용 (동의어- "허용", "무법", "무법", "모든 경의")은 어린 시절부터 사람에게 놓여 있습니다. 나이가 들어감에 따라 그들의 무자비한 성장을 결정하는 것은 욕망의 이행 용이성입니다.
무료 교육이 선포되는 학교 및 가족 관행에서 종종 허용은 사회에 적응시키는 자연 과정에서 아동의 자기 표현 및 비 간섭의 원칙으로 이루어집니다. 일회성 실험으로 허용되는 허용은 교육 및 훈련 과정에서 교사의 전술적 움직임입니다. 그러나 대부분 교사와 부모는 어린이의지도에 따라 어린이들에게 해를 끼치는 자유를 허용하며 외부 세계와의 갈등을 일으키고 그들에게 특별한 종류의 이기심, 즉 독재를 개발합니다.
아이는 자신이 원하는 것을 성취하는 방법을 빨리 이해합니다. 악기, 눈물, 히스테리가 있습니다.
